Čtenářská gramotnost

Projektový den začal úvodní diskusí na téma „Jak nás čtení mění?“, během níž žáci své postoje, aktivně argumentovali a projevili zájem o význam čtení. Následovala čtenářská dílna, ve které žáci pracovali s vlastní nebo zapůjčenou knihou, soustředěně četli a poté tvořili dopis literární postavě, nový konec příběhu či komiks – právě kreativní tvorba, zejména komiks a návrh obálky, je nejvíce motivovala. Ve třetí části žáci řešili úlohy inspirované PIRLS a PISA, kde vyhledávali informace, určovali hlavní myšlenku a vysvětlovali slova v kontextu; přestože některé úkoly byly náročné kvůli neznámým výrazům, skupinová práce jim pomohla dojít ke správným závěrům. Závěrečná skupinová aktivita „Jak nás příběhy učí o světě?“ vedla k tvorbě myšlenkových map propojujících děj knih s historickými, geografickými a environmentálními tématy – diskuze byla velmi živá a žáci dokázali pojmenovat rizikové jevy i nalézt paralely se současnými společenskými a environmentálními problémy.