V oblasti předmatematických představ jsme s dětmi pokročily. Zkoušíme slovní úlohy, které jim (po patřičném ukotvení numerického základu) umožní lepší praktické uchopení a užití předmatematických představ v praxi. Nejstarší předškoláci zkoušeli slovní úlohy s odčítáním. Když babička upekla 7 koláčů a 3 z nich jí dědeček snědl, kolik koláčů jí zůstalo ? S dětmi jsme nejprve ověřovali pochopení zadání - ústně - s podporou kolektivu, poté vizualizací za podpory prstů a počítadla. Následně děti určovaly správný výsledek na interaktivní tabuli. Procvičili jsme nejen předmatematické představy, ale i schopnost soustředění, poslouchat ústní zadání, najít chybu a pracovat s ní, zreprodukovat mluvené slovo a vizualizovat ho za pomoci známých číslic. Pokud jsou kompetence ve vývoji - proč je brzdit. Děti počítání baví.

 

 

SPORTOVNÍ HRY V PARKU

 

 

Na hřišti MČ Kladno jsme si protáhli těla, celý týden jsme zakončili krátkou, relaxační chvilkou na koberci. Kutálel se míč, zima už je pryč.

Seznámili jsme se s charakteristickými znaky jara, navázali tak na učivo z podzimu (migrace ptáků, zimní spánek některých zvířat) a děti tak mají možnost seznámit se s rokem, jeho pravidelnými cykly v přírodě, ale i v životě. Počasí nám přálo, vyrazili jsme do blízkého okolí školy, abychom se na probuzení přírody podívali, přivoněli si, poslechli. Na hřišti MČ Kladno jsme si protáhli těla, celý týden jsme zakončili krátkou, relaxační chvilkou na koberci.

Na jaře se nám vrací čáp, o kterém jsme se učili na podzim. Povídali jsme si o jarní přírodě, kdy jsme všichni zopakovali celý rok - koloběh ročních období. Představili jsme si základní znaky jara, včetně svátků Velikonoc. Děti pozitivně reagovaly na pohádku Chaloupka na vršku - O tom, jak se ztratily pomlázky.

V další části dne, po krátké pohybové chvilce, jsme navázali na dosavadní zkušenosti dětí z projektového dne. Do knihovny nemůžeme, ale již víme, k čemu všemu nám slouží knihy a písmenka. Práce ve skupinkách děti bavila, ale je pro ně trochu náročnější na vzájemnou spolupráci, komunikační bariéry se občas objevují. Každá skupinka měla složit z rozstříhaných písmenek slovo, které jsme si vizualizovali, ale i procvičili v krátké gymnastice mluvidel (analýza a syntéza hlásek, fonematický sluch a hlásková stavba slova) PETR - KLÍČ, ČÁP, TŘEŠ - NĚ, BLE - DU - LE, SNĚ - ŽEN - KA. Děti musely přemýšlet, která písmenka budou potřebovat vystřihnout, která mají, která si musí vyměnit s další skupinou.

Některá písmenka jsme stále nemohly nalézt. Tak si je děti musely vyrobit (procvičovali jsme schopnost měkčení, dlouhé a krátké samohlásky) Cílem nebylo složit správně slovo, ale vzájemná spolupráce a samostatné uvažování, jak postupovat při řešení problému. Správně složená slova byla příjemným bonusem.

 

 

Dnes jsme se rozloučili s naší velrybou Toničkou, která nás naučila kloktat a otužovat se, stejně jako Jonáše, o kterém jsme četli. Doprovodit jsme ji šly až k moři, kam jsme museli doskákat přes spoustu překážek, v podobě jejich kamarádek ryb. Voda byla hluboká, takže jsme museli i plavat. Velrybě Toničce připlavalo naproti spousta kamarádů, ale uvízli na mělčině, takže jsme jim museli pomoci. A dotáhnout takovou velrybu ze břehu, a to zpět do vody, to chce pořádné siláky. Na mělčině jsme uvízli, ale pomáhali jsme si pádlováním. Nedílnou součástí výuky v PT jsou i krátké, pohybové chvilky.